“‘十三五’期间，我省要大力推动本科高校向应用型办学转变，并着力打造‘亲产业’专业结构，推动职业院校主动适应我省产业转型升级需要。”今天，福建省教育厅副厅长陈国龙就“打造福建产业升级版新引擎，聚焦福建职业教育改革发展”这一话题接受新华网专访时表示。

“十二五”期间，福建省职业教育事业稳步发展，培养的人才更加符合发展需求，职业院校成为技术创新的重要力量。据统计，每年有24多万高职院校毕业生实现就业，获得稳定收入，改变了自身命运和家庭面貌。

“但应该看到的是，当前我省技术技能人才供不应求，层次结构不尽合理，与产业转型升级要求不相适应，中、高级技术技能人才尤其短缺。”陈国龙指出，在各类教育中，职业教育与社会经济和产业发展关系最大，职业教育好不好，直接影响着产业转型升级的进程，关乎机制活、产业优、百姓富、生态美的新福建建设。

因此，陈国龙认为，打造福建产业升级版、呼唤大国工匠，首先迫切需要建立现代职教体系。

“以前，我们谈职业教育仅局限在中等职业教育、高等职业教育(大专)两个层次，没有真正意义的本科以上职业教育，存在体制上的‘天花板’。”陈国龙表示。

为了解决职业教育人才培养的层次结构不能很好满足产业发展需求的问题，福建省提出了到2020年，初步建成具有福建特色的现代职业教育体系的目标任务，就是要打破制约技术技能人才培养的“天花板”，构建“中职-高职(专科层次)-应用型本科-专业学位研究生”系统化培养体系。

据介绍，福建省正在推动本科高校向应用型办学转变。目前，已经有31所高校、143个专业群申报参与转型试点，培养规模占本科教育规模75%以上;同时，按照引领产业、支撑产业、服务急需的原则，分类建设200个服务产业特色专业。“十三五”期间，将进一步培育专业博士硕士学位授权点，扩大应用型研究生教育规模，完善高层次应用型人才培养体系，为构建现代职业教育体系补上缺环。

“此外，我厅正着力打造‘亲产业’专业结构，推动职业院校主动适应我省产业转型升级需要，基本形成与区域产业分布形态相适应的专业布局。”陈国龙说。

为此，福建省建立专业动态调整机制，实行专业设置“正面清单”和“负面清单”制度，引导职业院校重点设置区域经济社会发展急需的鼓励类产业相关专业;扩大高校专业设置自主权，从2016年起允许33所省属本科高校根据当地和产业需求，灵活申报设置和调整本科专业、设置培养方向;同时，进一步打造服务产业专业群，计划到2020年，重点规划建设工业机器人、集成电路、光电、创意设计等10大类、200个服务产业特色专业群。

“从现有情况来看，职业院校、本科高校服务产业转型升级形成共识，热情很高。”陈国龙强调，今年福建省首批遴选职业院校服务产业特色专业群59个，而现有的143个应用型本科专业群，覆盖了省内重点发展的九大产业，其中对接福建自贸区建设有34个，占24%;服务智能制造、中国制造2025的有24个，占17%。